為適應(yīng)“三新”背景下的教育教學綜合改革，落實“立德樹人”根本任務(wù)，1月11日，開封高中召開全校教學工作專題會。

本學期，為進一步優(yōu)化課堂教學，應(yīng)對“三新”挑戰(zhàn)，發(fā)揮備課組長的示范引領(lǐng)作用，學校開展了備課組長展示課活動。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，地理組取得了豐碩的成果，在這次會議上向全校師生進行示范展示。地理組三位備課組長聯(lián)合，以“華北平原”為主題，設(shè)計了“因水沙而成”，“受水沙之害”，“解水沙之困”三大情景，共包含三節(jié)課程。

高一年級地理備課組長田盼盼老師對單元整體教學設(shè)計進行匯報，她從課程背景、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計、課程特色四個方面進行介紹。在課程背景上，該課程基于“三新”教學背景，抓住學科示范課活動機會，結(jié)合鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容，在校領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)性指導(dǎo)下，進行設(shè)計和優(yōu)化。最終生成了一個主題三大情境的課程結(jié)構(gòu)，將“地貌的形成及與人類活動之間的關(guān)系”、“自然災(zāi)害的成因和防治”、“因地制宜進行區(qū)域發(fā)展”三條課標要求，運用華北平原的三大情境從頭到尾整個貫通一致、逐步開展。在課程設(shè)計上，通過大情境引領(lǐng)大任務(wù)，大任務(wù)分解任務(wù)鏈，任務(wù)鏈深化知識結(jié)構(gòu)和思維能力，較好的完成了三條課標的要求。本課程以大單元為形式，采用鄉(xiāng)土地理構(gòu)建真實情境，特色鮮明。

高二年級地理備課組組長唐夢瑋老師對《受水沙之困——解密華北平原生存之困》的教學設(shè)計進行匯報。她詳細解讀課標，遵循“設(shè)置情境——引入問題——討論交流——生成表達”的思路，設(shè)計兩個小組探究活動“黃河洪澇災(zāi)害的成因”；“平原城市內(nèi)澇的成因”，指導(dǎo)學生解密華北平原生存之困，從而達成“運用資料，說明常見自然災(zāi)害的成因”的課標要求。

高三年級地理備課組長高肖老師為大家展示解“水沙之困”的具體教學過程。她結(jié)合開封市區(qū)域個性化特征，帶領(lǐng)學生開展野外實踐，地理實驗，如參觀了開封市政管理中心和開封市防汛指揮部，調(diào)查開封市內(nèi)澇情況、海綿城市的建設(shè)，讓學生從實踐中進一步豐富和深化對洪澇災(zāi)害的理論認知，并提出了有針對性的治理措施。

高一年級副主任周江松老師代表地理教研組長孫彩霞老師進行總結(jié)發(fā)言，他表示本次展示活動的最大收獲在于探索了大單元教學模式應(yīng)用于日常地理教學的基本路徑，通過具體實踐加深了全組老師對于大單元教學的理解認識，積累了經(jīng)驗，形成一定模式。并提出設(shè)計課程要注意：將知識結(jié)構(gòu)化、結(jié)構(gòu)問題化、問題情境化、情景生活化。

最后校領(lǐng)導(dǎo)進行總結(jié)發(fā)言。校領(lǐng)導(dǎo)贊揚了本次地理組示范課成果，強調(diào)了大單元教學對提高課堂效率、達成教學與評價目標的重要性。他表示“三新”教學既是挑戰(zhàn)，也是機遇，在教育教學管理中更應(yīng)該充分發(fā)揮教研組的作用，積極探索，促進教師自身的專業(yè)成長、業(yè)務(wù)提高，從而優(yōu)化學校師資隊伍，優(yōu)化課堂教學，才能更好服務(wù)學生的成長發(fā)展，提高我校的教育教學水平。（攝影：郝超男 審核：孫彩霞）