為了在了解新課標新高考的基礎(chǔ)上，更深入地學習以“學生主動學習、有效思考、深度探究”為主的教學新模式，拓展語文教學思路、提升教育教學水平，我校東、西校區(qū)20位語文教師代表在校長耿振勇和督導(dǎo)室主任蘇新明的帶領(lǐng)下，于2019年1月10日赴濟源參加“濟源一中大講堂——特級教師吳泓先生報告會”。

本次報告會于11日上午八點半在濟源一中報告廳準時開始，進行報告的是深圳市新安中學語文特級教師吳泓老師。報告會的第一階段，吳老師為我們概括性地介紹了他所理解的小初高各個階段語文學習的重點與關(guān)鍵，從宏觀語文教學的角度為學生的語文學習做出了細致精準的分析。在此基礎(chǔ)上他特別強調(diào)了高中語文教學的重點，他認為高中語文重在培養(yǎng)學生的思辨能力，教學生如何把道理講清楚。第二階段吳老師以《論語》的整本書閱讀教學為例，和大家分享了自己十多年來在專題性教學方面的研究成果，講解了如何將網(wǎng)絡(luò)學習和課堂學習這種雙課堂學習模式運用在整本書的閱讀教學中，以便更好地提高學生的學習自主性、鍛煉思維的思辨性并提升其深度閱讀文本的能力，進而提高他們的語文綜合素養(yǎng)。

下午的報告會，吳泓老師首先帶領(lǐng)各位與會老師深入了解新課標、新高考，在此基礎(chǔ)上，又以《紅樓夢》的整本書閱讀教學為例，為大家講解了如何指導(dǎo)學生進行長篇小說的閱讀。他認為學習者應(yīng)該首先了解小說的結(jié)構(gòu)，再進行原著閱讀，要吃透作品內(nèi)容，才能進行對文本的梳理與探究。在他看來，教師作為引導(dǎo)者要為學生找好適其心理需求的切入點，使閱讀整本書成為有趣味、有意義、有深度、有成果的真正的自主學習。這種學習內(nèi)容的變化將會為語文教學帶來豁然開朗的另一番奇景。報告會的最后是互動問答環(huán)節(jié)，與會教師針對本次的學習踴躍提問，吳老師毫無保留地在課程設(shè)計、具體實施等方面存在的問題進行了耐心細致的回答，解答了老師們對于這種教學新模式的諸多疑惑。

一整天的報告會，吳泓老師始終充滿激情毫無倦色。他深入淺出、生動幽默的報告，細致入微、毫無保留的指導(dǎo)，率性坦蕩、真誠灑脫的性格，高屋建瓴、極具前瞻的見地讓我們在領(lǐng)略特級教師風采的同時，更為其積極探索、勇于實踐的精神折服!

在本次專題學習中，我們仔細聆聽、認真思考、感慨頗多、受益匪淺。在新課標和新高考對教師教學、學生學習提出更高要求的背景下，身為“為學生的終身幸福奠基，為社會的整體進步育人”的開封高中的教師更應(yīng)更新教學內(nèi)容，拓展教學模式，積極進行教學方面的探索與改革，在新一輪教學改革中以先鋒者的姿態(tài)走在教育教學的前沿。

前路雖艱，你我攜手。不忘初心，砥礪前行。（審核：任瑩  攝影：何春生）