聚焦課標新視角，教研活動促新篇。為了落實“三新”背景下高中數(shù)學學科核心素養(yǎng)，提高全市數(shù)學教師教學水平，深化品質(zhì)課堂教學改革，營造校際間教學研究的良好氛圍。2024年11月19日周二下午，開封市高中數(shù)學學科教研活動在開封高中東校區(qū)報告廳舉行。本次教研活動由開封市教科院數(shù)學學科教研員高靜老師主持，開封市全體高中數(shù)學教師參加了此次市區(qū)大教研活動。本次教研主要分為觀摩示范課、說播課、專題講座三個環(huán)節(jié)。

首先，由我校劉彥老師對《5.1.2弧度制》一節(jié)進行觀摩示范課展示，劉老師以學生校園中的實際問題情境引入教學，激發(fā)學生學習興趣，引導學生思考研究度量制的一般方法路徑，并借助ggb軟件動態(tài)展示同心圓中影響角大小的幾何量的變化情況，加深學生對弧度制本質(zhì)的理解。接著讓學生動手操作直觀感知1rad角的大小，從而建立角度制和弧度制互化的橋梁，揭示了引入弧度制的合理性和必要性，并利用卡西歐科學計算器演示求近似值，將信息技術(shù)與課堂教學高度融合的同時，提高課堂效率。不僅帶領(lǐng)學生利用所學知識解決實際問題，還讓學生感受到數(shù)學來源生活而服務于生活。贏得了參會教師的一致好評，取得了很好的效果。

然后，由河大附中張滿義老師以《基于單元整體思想下的概念課設計——以弧度制為例》進行說播課展示，張老師從內(nèi)容解析、目標設置、學情分析、教學策略四個方面展開進行說課。本節(jié)課是概念課的教學典范，其核心學習任務是讓學生體會用線段（實數(shù)）度量角的大小以及經(jīng)歷弧度概念的生成過程。通過Unity軟件模擬出答題卡的掃描過程，以提高教學的實效性。在教學過程中讓學生經(jīng)歷探究與發(fā)現(xiàn)，推理與證明的定義生成過程，注重了教學中數(shù)學的整體性、邏輯的連貫性、思想的一致性、方法的普適性、思維的系統(tǒng)性。

隨后，河大附中副校長程波為大家?guī)砹恕逗弧八幕敝亍八哪堋保v好數(shù)學概念課》的專題講座，并就兩堂課做出了精彩的點評：兩位優(yōu)秀的老師在教學中設置的活動以任務為驅(qū)動，放手讓學生在輕松有趣的情景中去一一落實，深入挖掘弧度制蘊含的文化內(nèi)涵與科學精神，合理使用計算機數(shù)學軟件輔助教學，用數(shù)學的方式開展育人活動，培養(yǎng)學科自信，這一教學模式值得我們學習。程校長對二位老師的精彩課堂以一句話進行總結(jié)升華：課堂很“滿義”，“劉彥”很精彩。

開封市教科院教研員高靜老師就本次活動做出總結(jié)性發(fā)言，并對下一階段的教學工作進行了詳細的安排和部署。

會議最后，邀請開封市教育科學院高中科主任、中原名師、正高級教師李海軍主任對此次教研活動進行了指導，他指出通過搭建資源共享、共同成長的聯(lián)動教研平臺，有效促進教師成長，同時加強團隊建設，有效推動學科組建設，共同促進學校教育教學質(zhì)量的提升。

河南省開封高級中學作為高中數(shù)學學科省一級學科基地，將以本次活動為契機，繼續(xù)深度挖掘多方資源，持續(xù)開展高效、高質(zhì)量的數(shù)學教研活動，進一步提高我校數(shù)學組教師的專業(yè)水平，力求在全市范圍內(nèi)起到示范與引領(lǐng)作用，為全市數(shù)學教育教學的高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力。

攝影：孫義章、胡怡寧、馬玲玲

審核：閆霄