2021年的高考已落下帷幕，為了分析高考命題趨勢(shì)及規(guī)律，總結(jié)21屆的備考和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用高考評(píng)價(jià)體系的“一核四層四翼”指導(dǎo)教學(xué)， 6月22日上午9點(diǎn)40分，開(kāi)封高中英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)焦玉江老師攜21屆高三備課組全體老師和22屆，23屆各備課組長(zhǎng)在辦公樓202備課室召開(kāi)了2021年全國(guó)乙卷英語(yǔ)試題和開(kāi)封高中21屆高三英語(yǔ)仿真試題對(duì)比分析研討會(huì)。

研討會(huì)在21屆備課組長(zhǎng)田愛(ài)玲老師的主持下展開(kāi)。

在會(huì)前，尚富君老師就學(xué)生在全國(guó)乙卷的書(shū)面表達(dá)中的失分原因進(jìn)行分析總結(jié)。

低分作文的原因之一：審題不清，偏題嚴(yán)重。分析誰(shuí)的優(yōu)勢(shì)與不足：學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和不足，還是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的？ 寫(xiě)作內(nèi)容：為如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)？如何學(xué)習(xí)？ 如何學(xué)好各科？如何參加英語(yǔ)比賽（時(shí)間地點(diǎn)）？參加演講比賽的好處？智能手機(jī)的好處？

低分作文的原因之二：邏輯不清，句式單一，平淡無(wú)奇。

低分作文的原因之三：低級(jí)錯(cuò)誤太多,體現(xiàn)在詞匯拼寫(xiě)方面advantage, disadvantage, convenient, beneficial, there be 句型;information knowledge advice 不分單復(fù)，advise advice 動(dòng)詞名詞不分；主謂一致 we is   you is ；固定詞組have a bad influence on… ； 詞形變化，大小寫(xiě)，單復(fù)數(shù)，such as + 句子；造詞。

低分作文的原因之四：書(shū)寫(xiě)潦草，影響閱讀，降低一擋。

低分作文的原因之五：詞匯堆砌，完全不成句。

然后高三的各位老師對(duì)2021年全國(guó)乙卷英語(yǔ)試題和開(kāi)封高中21屆高三英語(yǔ)仿真試題對(duì)比分析研討。

首先，侯天霞對(duì)閱讀理解的A，B篇閱讀進(jìn)行分析，她指出了一些做題技巧：全國(guó)乙卷A 篇中的biggest, 21、22題都是在問(wèn)數(shù)值，一個(gè)最大值，一個(gè)最小值，學(xué)生圈住相關(guān)數(shù)據(jù)信息，就能找到正確答案。全國(guó)乙卷23題的設(shè)問(wèn)方式是have sth. in common ,和我們的仿真模擬三的23 題設(shè)問(wèn)方式一致。

其次，張玥老師對(duì)全國(guó)乙卷和仿真模擬（一）（二）（三）的C，D篇閱讀進(jìn)行了對(duì)比分析。

然后，袁金萍老師對(duì)七選五和語(yǔ)法填空進(jìn)行了詳實(shí)的對(duì)比分析。

隨后，柴鳳娟老師說(shuō)到完形填空，喜上眉梢，因?yàn)殚_(kāi)封高中的三套模擬題出的很成功。柴老師，對(duì)全國(guó)乙卷和開(kāi)高仿真試題進(jìn)行了精細(xì)的對(duì)比分析。全國(guó)乙卷和仿真試題均屬弘揚(yáng)正能量，具有教育意義的記敘文。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高考試題和仿真試題共有24處考點(diǎn)一致，80個(gè)詞命中24處，命中率高達(dá)30%，考察方向一致，仿真模擬（三）與全國(guó)乙卷考點(diǎn)最吻合，一共8個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。

    王大俊老師談到短文改錯(cuò)，對(duì)全國(guó)乙卷的短文改錯(cuò)考點(diǎn)一一列舉，并結(jié)合三套仿真試題進(jìn)行類(lèi)似考點(diǎn)比對(duì)。

李若楠針對(duì)書(shū)面表達(dá)的備考情況進(jìn)行了匯報(bào)。田愛(ài)玲老師補(bǔ)充道，6月2日，高三英語(yǔ)組在高考沖刺16天時(shí)，下發(fā)給學(xué)生一套安徽的高中三模，上面的書(shū)面表達(dá)（線上課程的優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)，以及你的觀點(diǎn)）和2021年的全國(guó)乙卷的Be smart online learners, 如出一轍，所以開(kāi)高高三的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)時(shí)，應(yīng)該是胸有成竹，得心應(yīng)手的。

王萌萌老師結(jié)合錢(qián)學(xué)森班的高三考生的考后反饋和自己的反思進(jìn)行了分享。 相較往年試題，整體難度是有所降低的。比如C篇的31 題選擇title, 難度下降了。完型，比19年的乞力馬扎羅山更簡(jiǎn)單。熟詞生義，58題given其實(shí)也是從設(shè)空進(jìn)行判斷出來(lái)的。但是學(xué)生反映C篇的30題，學(xué)生沒(méi)有理解disturbing 的精準(zhǔn)釋義，而判斷錯(cuò)誤，錯(cuò)選challenging。改錯(cuò)do the dishes 理解為做飯，而不是洗盤(pán)子，反而把a(bǔ)fter改為了before。改錯(cuò)謂語(yǔ)考察了4處，但從句考察較少，但并不意味著，四大句型不重要。

針對(duì)全國(guó)乙卷，王老師的自我反思：①詞匯很重要，詞的廣度和深度，英英釋義。詞匯復(fù)習(xí)可以形式多樣化，詞匯表，話題，以練代背，大量閱讀，形式多樣化，避免學(xué)生背單詞的疲勞。

②語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，需要復(fù)習(xí)全面，廣度上要達(dá)到，但不要太深，常在長(zhǎng)難句處設(shè)題，語(yǔ)法可以覆蓋的廣一點(diǎn)，多過(guò)幾遍即可。

③閱讀要大量拓展，深度廣度一定要達(dá)到，不能局限于課本，精讀和泛讀各種題材的外刊，拓展學(xué)生的閱讀面，要像學(xué)語(yǔ)文一樣學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生需要自己理解，自己總結(jié)，自己升級(jí)詞匯，運(yùn)用自如。老師指導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，漸漸地學(xué)生自己會(huì)養(yǎng)成分析篇章結(jié)構(gòu)的能力和習(xí)慣。

④作文，不設(shè)限，少給套路，應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中，豐富學(xué)生的語(yǔ)言形式，多給學(xué)生地道的文章，慢慢積累，讓學(xué)生寫(xiě)得舒服，自然。

最后21屆備課組長(zhǎng)田愛(ài)玲老師，就高三的整個(gè)備考過(guò)程進(jìn)行了總結(jié)分享，希望能對(duì)22屆，23屆的高考備考產(chǎn)生積極意義。田老師指出，詞匯記憶要快速，多次，毅力耐心鼓勵(lì)貫穿其中；套題的長(zhǎng)難句分析等等方面進(jìn)行了全面的總結(jié)。

本次分析研討會(huì)，焦玉江老師對(duì)會(huì)議整體內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，表?yè)P(yáng)了各位老師的愛(ài)崗敬業(yè)，辛勤付出，再次強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)詞匯必須夯實(shí)，書(shū)寫(xiě)美觀在高考寫(xiě)作中的重要性，寫(xiě)作要避免套路，要大膽放開(kāi)寫(xiě)，盡量豐富多彩，從句雖然在乙卷中考察較少，但日常英語(yǔ)教學(xué)中依然要涉及。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半小時(shí)的研討會(huì)，是充實(shí)的，有益的，注定會(huì)對(duì)開(kāi)封高中的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。會(huì)議在各位老師的掌聲和笑聲中畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。（攝影：焦玉江、尚富君   審核：焦玉江）