為了更好地應(yīng)對(duì)高考改革和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，促進(jìn)廣大數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)能力的提升，2018年9月28日上午，全市（含五縣）數(shù)學(xué)教師齊聚開(kāi)封高中西校區(qū)參加數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。出席此次會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)和專家有省教研室張海營(yíng)主任，人教社李龍才副主任，市教研室張海英主任，市教研員高靜老師。會(huì)議由市教研員高靜老師主持。

培訓(xùn)分兩部分進(jìn)行，第一部分，觀摩開(kāi)封高中數(shù)學(xué)組張傳濤老師的公開(kāi)課《導(dǎo)數(shù)的概念》，張老師從讓學(xué)生們計(jì)算高臺(tái)跳水的平均速度入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中計(jì)算瞬時(shí)速速的必要性，并啟發(fā)學(xué)生能否用高速公路測(cè)速儀的原理來(lái)求運(yùn)動(dòng)物體的瞬時(shí)速度。學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手計(jì)算，計(jì)算機(jī)模擬觀察，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)間變化趨于0時(shí)，平均速度趨近于一個(gè)常數(shù)，從而引出瞬時(shí)速度的概念，抽象出導(dǎo)數(shù)的定義。

第二部分，由人教社中學(xué)數(shù)學(xué)室李龍才主任給全市教師做新課程解讀。李主任從數(shù)學(xué)六大核心素養(yǎng)談起，由于數(shù)學(xué)的一般性，嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用的廣泛性，高中課程標(biāo)準(zhǔn)確定了六個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析。講了各個(gè)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的含義以及如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。而且還重點(diǎn)講解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的“四基”“四能”，“四基”指的是基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！八哪堋敝傅氖翘岣邚臄?shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的本質(zhì)不在于它的結(jié)論，而在于它的思想，在教學(xué)中要注重讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程獲得具有個(gè)性特征的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)中更加滲透對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有解決問(wèn)題的興趣和熱情。

通過(guò)此次活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教師對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解，更新了教育理念，做好充分的準(zhǔn)備，迎接新高考的到來(lái)。 （審核：毛廣文  攝影：溫小龍  編輯：王渝鑫）