隨著《高中化學課程標準（2017版）》的頒布，新【人教版】高中化學教材于2019年推出。在此背景下，開封高中西校區(qū)開展 “雙新”研討活動，2021年12月14日下午化學組在開封高中西校區(qū)錄播教室舉行了“雙新”研討課活動。開封高中西校區(qū)全體化學教師參與其中，西校區(qū)教務處副主任張晉波老師觀摩了研討課并予以指導。

在本次活動中，2024屆蔣毛娜老師為大家展示了一堂豐富多彩的新授課《鐵鹽、亞鐵鹽的性質(zhì)》。該課程立足新教材，通過實驗探究，指導學生親手探究鐵鹽、亞鐵鹽的相關(guān)性質(zhì)，并以“價類二維圖”的形式引導學生及時歸納、拓展獲得新知，彰顯了學生的主體地位。本堂課中，蔣老師更加側(cè)重學科知識的實際應用價值，重視STSE理念的滲透，注重學生基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練和落實，課程總體結(jié)構(gòu)完整，通過情境創(chuàng)設、追問的方式指導學生分組進行化學實驗，不斷激發(fā)學生的思維和興趣，使得課堂生動有趣且貼合實際。隨后，2024屆贠孟嚴老師同樣注重學科知識的實用價值，通過銀離子抗菌液與銀離子保溫杯的功效對比，引入一堂生動切實的實驗課《配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液》。在王麗平老師的《金屬材料》一課中，學生通過角色代入的廢鐵收回實驗設計，了解化學知識在資源回收利用中的價值，發(fā)展科學探究和創(chuàng)新意識的學科核心素養(yǎng)，并以思維導圖的形式加以總結(jié)歸納，強化了總結(jié)歸納的能力。

這三堂精心準備的研討課，贏得了在座老師們的一致好評。任政軍老師評價蔣毛娜老師的課思路清晰，通過三個實驗分別探究了鐵離子的氧化性、鐵離子氧化性應用、亞鐵離子的還原性，注重學生自主探索，激發(fā)學生主動求知，最后總結(jié)鐵離子與亞鐵離子轉(zhuǎn)化的途徑，以價類二維圖的形式教學生總結(jié)歸納知識網(wǎng)絡。將傳統(tǒng)的化學原理與實驗結(jié)合，讓化學課生動起來，激發(fā)學生學習化學的熱情。高彥磊主任贊揚贠孟嚴老師的課程貼合實際，在指導學生配制溶液的過程中與學生互動自然，真正讓學生做到了“在做中學”，從實踐中求得真知。劉冉主任評價王麗平老師在講授合金知識的過程中，善于將復雜的知識網(wǎng)絡用簡單凝練的圖文形式總結(jié)出來，講課資料緊湊，十分有利于學生在較短時刻內(nèi)掌握課堂資料。孫瑱老師評價三位老師板書清晰，邏輯嚴密，儀態(tài)自然，落落大方，不疾不徐，引人入勝。其他老師依次給予評價，并發(fā)表自己對“雙新”課程的看法。

在同組老師們研討“雙新”的意義與如何落實后，趙輝老師總結(jié)發(fā)言并提供教學建議：在內(nèi)容選擇上，新舊教材教學內(nèi)容深度與主要元素及其化合物的選取一致；但新教材更加注重學科知識的實際應用價值和STSE理念的滲透，覆蓋面更集中，更具有時代性；新教材在章節(jié)劃分上以實際應用為主，實驗活動的地位更為突出；在實際教學中，老師們應把握新【人教版】教材的新思路，注重學生職業(yè)生涯教育，注重學習方法的引導，注重化學實驗的開展與學生科學探究能力的培養(yǎng)。另外對于化學老師來說，知識量的擴增、對時事的了解也很重要，應加強STSE知識的儲備，重視欄目設置的功能，貫徹“以生為本”的教學理念。

化學組全體教師今后仍將以飽滿的精神面貌，全身心投入到課堂教學中，不斷學習，積極進取，研究新教材，緊跟時代潮流，追求實效，追求卓越。（攝影：唐安然 審核：張晉波）