和悅，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)化學(xué)教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。任教以來(lái)敬業(yè)樂(lè)教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，因其輕松歡樂(lè)的課堂氛圍深受學(xué)生喜愛(ài)。擔(dān)任八年班主任，送過(guò)四屆畢業(yè)班，成績(jī)優(yōu)異家長(zhǎng)認(rèn)可。曾獲河南省班主任基本功大賽二等獎(jiǎng)，河南省優(yōu)秀班主任、開(kāi)封市優(yōu)秀班主任、開(kāi)封市文明班級(jí)班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

班級(jí)格言：超越自我 無(wú)悔青春

治班理念：教育之道無(wú)他  唯愛(ài)與榜樣而已

2015年夏，初出大學(xué)校園的我，毅然選擇回到母校—開(kāi)封高中任教，滋蘭九畹，樹(shù)蕙百畝，立志做一名優(yōu)秀的人民教師。寒來(lái)暑往，一晃八年，在這八年的教學(xué)生涯中，我兼任班主任之職，奔走在學(xué)生管理的第一線，秉承著“教育之道無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣而已”的帶班理念，勤勉工作、關(guān)愛(ài)學(xué)生、以身作則，前后帶出了四屆畢業(yè)生，受到了學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。回首八年的班主任生涯，我在開(kāi)封高中“好教、樂(lè)教、善教”的教風(fēng)滋養(yǎng)中不斷成長(zhǎng)，在“誠(chéng)毅和愛(ài)、與時(shí)俱進(jìn)”的校訓(xùn)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)進(jìn)步，從生澀、拘謹(jǐn)?shù)匠墒?、從容，逐漸形成了有自己特色的班級(jí)管理理念，摸索出一條屬于自己的班主任管理之道。

一、班會(huì)引領(lǐng)方向，活動(dòng)助力成長(zhǎng)

育才先育德，班會(huì)課是德育的主陣地，對(duì)學(xué)生發(fā)揮著引導(dǎo)、激勵(lì)、自我教育的重要作用。秉承“以學(xué)生為主體”的理念，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)、階段背景，我每周精選時(shí)代德育話題，引導(dǎo)班會(huì)活動(dòng)方向，提供學(xué)生所需服務(wù)，由學(xué)生自己組織班會(huì)，安排流程。以學(xué)生為主、學(xué)生充分參與的班會(huì)課是學(xué)生提升班級(jí)主人翁意識(shí)、增強(qiáng)班級(jí)集體責(zé)任感的課堂，是展示才華、交流思想的平臺(tái)，更是感同身受、身臨其境接受德育的直觀途徑。

成功的班會(huì)活動(dòng)也是拉近師生距離的最佳切入點(diǎn)。2018年暑夏，接到緊急通知，中途接手高三年級(jí)1915班，我面臨著學(xué)生依賴前任班主任、質(zhì)疑年輕新任班主任的困境。俗語(yǔ)云：“磨刀不誤砍柴工。”對(duì)此，我頂著高三學(xué)習(xí)任務(wù)重的壓力，舉辦了中秋節(jié)操場(chǎng)賞月、成人禮互贈(zèng)禮物等一系列的活動(dòng)，在活動(dòng)中，我和學(xué)生們談天說(shuō)地，暢聊人生，互相吐槽，歡樂(lè)游戲。經(jīng)此活動(dòng)，學(xué)生悅納了我，我以最快的速度融入了班集體，進(jìn)而順利地開(kāi)展了各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)。11月，學(xué)生在我的指導(dǎo)下集思廣益，群策群力，設(shè)計(jì)的《管理時(shí)間，把握未來(lái)》主題班會(huì)一舉拿下全校第一名。這次比賽解決了班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感，也堅(jiān)定了我繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)的決心。在班會(huì)活動(dòng)的助力下，1915班高考成績(jī)優(yōu)異，其中三人考取歐洲名校，班總一本人數(shù)居同類班級(jí)第一名，被評(píng)為開(kāi)封市文明班級(jí)。

耕耘總有收獲，努力宜出結(jié)果。八年來(lái)，我堅(jiān)持設(shè)計(jì)服務(wù)于管理、輔助于教學(xué)的精品班會(huì)課、活動(dòng)課，其中開(kāi)學(xué)第一課《演繹好自己的節(jié)目》課例被《教育時(shí)報(bào)》發(fā)表，被“河南班主任”公眾號(hào)全網(wǎng)推送。

二、賞識(shí)澆灌自信，相信帶來(lái)動(dòng)力

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”有感于此，我堅(jiān)持貫徹賞識(shí)教育，用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，對(duì)現(xiàn)有成績(jī)表示肯定，對(duì)未來(lái)發(fā)展提出期望，最大程度激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

我堅(jiān)持開(kāi)展班級(jí)內(nèi)部的“生日會(huì)”和“今日之星”活動(dòng)。生日當(dāng)天由同學(xué)和班主任為小壽星唱生日歌、送上禮物和祝福，圍繞“小壽星”開(kāi)“夸夸會(huì)”，夸贊的內(nèi)容廣泛而有針對(duì)性，大到精神品質(zhì)、性格素養(yǎng)，小到借出的筆記、做題的思路，甚或撿起垃圾的行為、聽(tīng)課時(shí)的認(rèn)真，充分讓他感受到被肯定、被需要的重要性；每天設(shè)置“今日之星”，在展示欄中書(shū)寫(xiě)自己的理想院校、人生格言和感悟，留言框留給其他同學(xué)寫(xiě)他的優(yōu)點(diǎn)及對(duì)他的鼓勵(lì)。通過(guò)這些日?；顒?dòng)挖掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而讓增長(zhǎng)其自我的價(jià)值感，對(duì)班級(jí)的歸屬感。

2021年秋，頻繁的考試、疫情的壓力導(dǎo)致我?guī)У?span>2207班意志有些消沉。于是我使用“吸引力法則”引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“我在大學(xué)的100件小事”來(lái)堅(jiān)定信念，利用賞識(shí)教育原理設(shè)立目標(biāo)挑戰(zhàn)機(jī)制，肯定其階段性的努力。我將此案例及經(jīng)驗(yàn)濃縮成《相信“相信”的力量》一文，發(fā)表于《教育時(shí)報(bào)》，也被評(píng)為校德育案例一等獎(jiǎng)。一學(xué)期后，2207班被評(píng)為市優(yōu)秀班集體，我也收獲了市優(yōu)秀班主任的稱號(hào)。

三、班委凝聚力量，班干引領(lǐng)方向

班干部是協(xié)助班主任開(kāi)展工作的得力助手，在學(xué)生中起到帶頭模范和管理的作用，優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)強(qiáng)大的班干部團(tuán)隊(duì)。“人才不是只靠培養(yǎng)出來(lái)的”，在班干部的選拔上，我主張先推薦先上崗，后考核后任命。

我接手升入高三的2309班的第一天，就遇到原班委幾人聯(lián)合請(qǐng)辭的局面，面對(duì)“人生班不熟”的困境，我通過(guò)學(xué)生自薦、班情調(diào)查，組建起臨時(shí)班委會(huì)。先觀察，再培訓(xùn)，再觀察，最后民意測(cè)評(píng)，同學(xué)滿意度達(dá)標(biāo)方可留任。10月，我舉行班委聘任儀式，頒發(fā)蓋有班章的聘書(shū)，學(xué)生發(fā)表就職演講，班委會(huì)正式成立。班主任敢于放權(quán)學(xué)生才敢于管理，這種培養(yǎng)方式不僅充分調(diào)動(dòng)了班干部的主觀能動(dòng)性，使他們可以主動(dòng)思考自己怎樣做好模范，又能為班級(jí)做些什么，也增強(qiáng)了同學(xué)對(duì)班委群體的信任，從而提升了班級(jí)凝聚力。

在班委會(huì)外，我還設(shè)置了“班級(jí)觀察員”——每天由非班委同學(xué)輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)觀察記錄課堂、衛(wèi)生、跑操等班級(jí)常規(guī)工作，書(shū)寫(xiě)“觀察日記”。“觀察員”制度給了所有學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，融洽了“干群”關(guān)系，使班級(jí)事務(wù)得以順利推行。

通過(guò)這種方式2309班培養(yǎng)出了一支能力強(qiáng)、熱情高、責(zé)任感爆棚的班干部隊(duì)伍，帶領(lǐng)著班級(jí)以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志、刻苦的精神參加23年高考并取得佳績(jī)，班級(jí)第一名682分為同類班級(jí)第一名，位列河南省第481名。

四、家校攜手前進(jìn)，合力促成發(fā)展

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性。”孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同配合。教育家劉長(zhǎng)銘也說(shuō)：“家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功。”班主任要想達(dá)到自己的教育效果，就要聯(lián)合家長(zhǎng)，使家校形成合力。 

家訪是開(kāi)展家校共育的有效途徑。2022年春節(jié)前夕，由于疫情形勢(shì)緊張，根據(jù)教育局要求，學(xué)校組織開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)。連續(xù)的網(wǎng)課讓部分學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生了焦慮情緒。在政策允許下，我跑遍整個(gè)城區(qū)，開(kāi)展了五天23個(gè)學(xué)生的家訪工作，順利緩解了他們的焦慮情緒，提升了網(wǎng)課效率。由此可知，與家長(zhǎng)近距離的溝通可以更有針對(duì)性地解決問(wèn)題，從而達(dá)成教育共識(shí)，贏得家長(zhǎng)支持。

“家長(zhǎng)開(kāi)講啦”也是我組織的家校共育特色活動(dòng)之一，通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂講述其求學(xué)經(jīng)歷、從業(yè)故事，讓學(xué)生既能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界，也更加理解“一分耕耘一分收獲”的含義，還激發(fā)了其對(duì)家長(zhǎng)的敬佩與價(jià)值認(rèn)同。同時(shí)我堅(jiān)持每月設(shè)置主題，將家長(zhǎng)關(guān)于該主題的想法匯總成家長(zhǎng)寄語(yǔ)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)的心聲，這一舉措旨在構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供穩(wěn)定和諧的“大后方”，無(wú)后顧之憂，方能全力以赴。

為更好地利用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)造溫馨、輕松的環(huán)境，讓學(xué)生盡展?jié)撃艿厣睿?span>2021年我刻苦學(xué)習(xí)，特地考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格。與此同時(shí)，我積極參與市級(jí)課題《線上教學(xué)背景下由親子關(guān)系引發(fā)的高中生心理健康問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略的研究》的研究，期待用理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，最終為建設(shè)更好的家校共育、促進(jìn)孩子全面發(fā)展保駕護(hù)航。

五、不斷學(xué)習(xí)，向?qū)I(yè)化發(fā)展

茍日新，日日新，又日新。時(shí)代日新月異，管理也無(wú)定法，理念是在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中日漸完善的。任班主任以來(lái)，我十分注重自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。積極參加各類型培訓(xùn)，如“全國(guó)名家教育論壇”“河南省班主任智慧書(shū)院”，通過(guò)名家的指導(dǎo)來(lái)彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)的不足。同時(shí)以賽代訓(xùn)，在積極備戰(zhàn)第三屆河南省班主任基本功展示活動(dòng)并獲得二等獎(jiǎng)。2020年我成為河南省雷勇名班主任工作室的核心成員，借助工作室的平臺(tái)，我閱讀了大量教育類書(shū)籍，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，按時(shí)撰寫(xiě)班主任德育心得，定期研討班級(jí)管理案例，其中教育隨筆《我們的目光要從分?jǐn)?shù)上移走一些》被刊登在《教育時(shí)報(bào)》班級(jí)專欄。

梁?jiǎn)⒊壬裕?span>“負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂(lè)”，當(dāng)我伏案至夜深，談話過(guò)飯點(diǎn)，為學(xué)生操心勞力的時(shí)候，我內(nèi)心是“極苦”的；當(dāng)我聽(tīng)名家點(diǎn)撥，與各路老班同臺(tái)競(jìng)技，盡力去承擔(dān)、履行我的責(zé)任的時(shí)候，我內(nèi)心是“極樂(lè)”的。在班主任成長(zhǎng)的道路上，我付出了青春與汗水，也收獲了鮮花與掌聲。成績(jī)只代表過(guò)去，未來(lái)我愿繼續(xù)做一名行者，在教育的道路上上下求索，砥礪前行。